L’installation de compétences techniques et professionnelles chez les jeunes constitue un moyen pour faciliter l’expression des talents individuels et collectifs tout en permettant à chacun de se donner des perspectives.
Le processus de mise en place de l’atelier de formation professionnelle résulte des dynamiques d’échanges avec les jeunes et les parents.
L’atelier fonctionne sous forme de classes coopératives. En d’autres termes les jeunes sont engagés dans un apprentissage mutuel
La démarche méthodologique consiste au couplage de la formation et de la production.
L’Education Populaire au Sénégal, un levier pour l’affirmation d’une citoyenneté participative : L’expérience d’AUPEJ au SENEGAL
Face à la mondialisation de domination économique, capitaliste, qui a comme effet induit négatif dans nos pays:
le renforcement des mécanismes d’exclusion et de marginalisation du plus grand nombre de l’accès au savoir et au savoir faire
la non participation des populations à la gouvernance de leur quartier, villages, villes et de leur pays
L’éducation populaire constitue, pour les populations, dans un contexte de non reconnaissance sociale, le principal levier pour conquérir ou reconquérir leur citoyenneté confisquée ou perdue, de se réapproprier leur propre histoire et de rester maître de leur devenir.
Les rencontres de Tivaouane sur l’Education Populaire ont pris date. En effet du 09 au 16 décembre 2007 les délégations venues du Brésil et de France ont partagé des espaces de débat et d’échanges sur des thémes majeurs articulés autour du rôle et de la place de l’Education Populaire dans un contexte de mondialisation néolibérale.
La délégation brésilienne était composée de Antonio Folquito de Vérona coordonnateur du FREPOP au Brésil , Claudia Lima et Armindo
La délégation française comprenait Benjamin Préciado militant syndicaliste administrateur de Afriradio et Awa Goudiaby, Doctorant, chercheuse en Education et formation à l’Université Paris Descartes